Appel à contributions
Questions Vives recherches en éducation vol. 6 n° 16 - 2011
A propos de PISA* : pourquoi, pour qui,
évaluer et comparer les compétences des élèves
?
Coordination du numéro : Yves Alpe, Université de Provence
(yves.alpe@univ-provence.fr)
La dernière livraison de l'évaluation internationale PISA, consacrée principalement à la « compréhension de l'écrit », compare pour 65 pays les compétences des élèves de 15 ans révolus.
Comme les livraisons précédentes, ce travail mené sous l'égide de l'OCDE se traduit dans les pays concernés par une floraison de commentaires, qui témoignent de l'importance acquise dans le débat social sur l'éducation, par la pratique des mesures de compétences. Au-delà des questions méthodologiques qui accompagnent inévitablement ces grandes enquêtes, ce numéro de « Questions vives » s'intéressera prioritairement aux glissements, contrastes ou contradictions entre les usages savants et courants des informations tirées de ces publications. Dans un contexte marqué par la coexistence de restrictions dans les budgets publics d'éducation, d'une forte demande d'éducation et d'une perte de légitimité de l'institution scolaire (variable selon les sociétés), la question des « compétences » des élèves devient un élément central du discours sur « l'efficience » des systèmes éducatifs : la vigilance épistémologique par rapport aux risques d'instrumentalisation des résultats en la matière sera le fil conducteur de ce numéro 16 de « Questions Vives », programmé pour 2012.
* Programme for International Student Assesment – Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves
Dates importantes
: Propositions informelles (1 page) : avant le 30 mai 2011 si possible.
Remise des textes complets au plus tard le 10 septembre 2011 (dernier
délai).
Retour des experts : 15 octobre 2011.
Envoi de la version définitive : 30 novembre 2011.
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Sortie du v.6 numéro 16 : Janvier 2012 (version papier et électronique
sur Revues.org)
Télécharger le texte long de l'appel (2 pages - format PDF)
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Appel à contributions
Questions Vives recherches en éducation vol. 7 n° 17 - 2012
Des usages des TIC à la certification des compétences numériques
:
quels processus de formation et de validation ?
Rédactrice en chef invitée : Cathia Papi, CURAPP, Université
de Picardie Jules Verne
(cathia.papi@u-picardie.fr)
Notamment développé dans les établissements scolaires
et universitaires, le processus de certification de compétences d’usages
des TIC introduit une nouveauté dans le système éducatif.
S’éloignant aussi bien des cours d’informatique ou de
bureautique, que de l’assistance technologique pour l’enseignement
et l’apprentissage, la visée de développement de ce
que l’Union Européenne désigne sous le terme de « compétence
numérique » semble d’autant plus novatrice qu’elle
remet en cause les traditions de diplômation, de découpages
disciplinaires et de transmission des connaissances avec la certification
de compétences transversales.
Dès lors, quelles sont les compétences numériques identifiées et les nouveaux systèmes d’organisation mis en place pour permettre leur développement en France et à l’étranger ? Comment les différents modèles d’évaluation s’articulent-ils ? Dans quelle mesure les compétences validées résultent-elles du processus de formation ? Quelles sont les pratiques et représentations des acteurs impliqués ?
Dates importantes
: Propositions informelles (1 page) : avant le 30 novembre 2011 si possible.
Remise des textes complets au plus tard le 10 janvier 2012 (dernier délai).
Retour des experts : 15 février 2012.
Envoi de la version définitive : 15 mars 2012.
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Sortie du v.7 numéro 17 : juin/juillet 2012 (version papier et électronique
sur Revues.org)
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le texte long de l'appel (2 pages - format PDF)