Yvan Abernot - Télécharger
Préambule au numéro 12

Jean Bernatchez
Principes, modalités et enjeux de l'évaluation des activités des professeurs d'université au Québec
Antoine Derobertmasure, Arnaud Dehon
Vers quelle évaluation de la réflexivité en contexte de formation initiale des enseignants ?
Marc Nagels, Cécile Vourch
De l’évaluation, considérée comme une relation de service
Christine Gangloff, Marc Weisser, Saloua Bennaghmouch, Sondess Ben Abid-Zarrouk
Construction d’un dispositif d’évaluation des enseignements et des formations : le point de vue des apprenants
Julie Blanc, Jean-François Marcel
La première inspection des professeurs stagiaires de l'enseignement agrcole français
Valérie Guillemot, Michel Vial
De l’usage du référentiel d’activités pour s’autoriser à devenir formateur donc guide et accompagnateur
Sandra Safourcade, Séraphin Alava
S’auto-évaluer pour agir : rôle du sentiment d’efficacité personnelle dans les pratiques d’enseignement
Ilia Taktak Kallel
Evaluer l’« éthicité » des pratiques enseignantes en entrepreneuriat à l’université

Conférence : Arnim Kaiser, Ruth Kaiser
Métacognition et formation des adultes

Notes de lecture :
Varela, F. (1996). Quels savoirs pour l’éthique ? Paris : La Découverte.
Jolibert, B. (2009). Montaigne l’éducation humaniste. Paris : l’Harmattan